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湖南省邵阳市新邵县严塘镇高桥完小

2021/6/21 20:18:10 来源:中国普法教育网
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让隔代教育开出人生成功之花

湖南省邵阳市新邵县严塘镇高桥完小  

湖南普法中心讯【朱海荣   唐国平】曾丽娜摘要:社会的发展,致使农村生活压力倍增,农村的很多年轻父母,不得不选择背井离乡,成为农民工的一员。虽说,将孩子托付给祖辈看管比较安心,也能减少部分生活的压力,但留守儿童隔代教育的问题弊端也是日益凸显。因此加强对农村留守儿童隔代教育问题以及完善对策的探讨,势在必行。

关键词:留守儿童;隔代教育;亲子关系

1.农村留守儿童隔代教育存在的问题

1.1家庭学习氛围浅淡

根据相关调查表明,我国目前农村隔代监护人年龄大多都在60岁以上,文化水平相对较低,文盲占50%,受过小学教育的占35%,受过中学教育的占10%,上过大学的仅为5%。在陪同孩子做作业、复习功课方面,仅有20%左右的人经常陪伴,而大约有40%的老人从来不陪留守儿童学习,剩下的都是不经常、偶尔会陪同孩子学习。

祖辈等监护人对孩子的学习疏于管教,缺乏督促,也包括过渡的溺爱,把对子女的遗憾弥补到孙辈身上,过分放任孩子,从而导致很多留守儿童没有一个良好的学习氛围,对学习计划不能够合理进行安排,使得一些孩子会养成不良的学习习惯,在学习上消极怠慢,不够积极,学习成绩也不够理想,没有一个完善的学习氛围也是留守儿童隔代教育的痛点。

1.2安全隐患的潜在危险

父母不在身边,农村留守儿童隔代监护人可能会因为各种原因不能全天照看监护儿童,安全问题就成了隐患。据统计,大约有45%左右的孩子经常会一个人待在家,无人照看。在同附近伙伴一块玩的时候,有30%左右的孩子会担心受到欺负,大约有15%左右的孩子会被人欺负,55%左右的孩子有时候会受到欺负。还有如农村老房年久失修,废弃农房的普遍存在,意外事故的发生(狭窄蜿蜒的山路翻车、湍急的河流、老化的木桥、没有围栏的水库)等安全隐患都会严重影响到留守儿童的生命安全。祖辈们也没有太多的安全意识,农作的农药、老鼠药等乱放乱丢都是极易导致留守儿童受到意外伤害的隐患。更有卫生环境问题,很多条件较差的隔代监护人没有什么卫生意识,可能存在长期不洗头不刷牙、不晒被子不换衣服床单被罩导致细菌的滋生,从而引发皮肤病、手足口病等各种细菌真菌感染的问题。不仅如此,留守儿童还极易受到社会不良风气的侵害,大部分没有自卫意识的留守儿童成了近些年作恶多端的犯罪分子伤害的对象。这些问题都严重威胁到留守儿童的生命健康,不利于留守儿童的身心发展。

1.3亲子关系日渐疏远 

父母的关爱是任何亲情都无法替代的。没有父母关爱的教育属于残缺的教育。在农村地区隔代教育背景下的留守儿童,父母长期在外务工,每年回家的次数屈指可数,有的甚至好几年都不回家,同家里的联系基本上都是借助电话联系。长时间的隔代教育,会导致留守儿童同父母关系逐渐疏远,甚至陌生。有些留守儿童在遇到挫折或其他心事而无处诉说时,久而久之就会造成部分留守儿童形成不良的心理狀态,也会严重影响孩子的健康成长。都说父母是孩子最好的老师,日渐疏远的亲子关系也是导致留守儿童心理疾病的重大威胁。

2.解决农村留守儿童隔代教育问题的对策

2.1政府的宏观调控

隔代教育现象的出现源于社会经济发展的不平衡。地区经济发展,地方政府的城乡统筹至关重要。地方政府可以根据地区的实际情况,积极做出相应的调整,也能创造一个良好的的环境。

首先,政府能够凭借各种渠道,发展地方经济,扶持建设村企乡企,增加年轻父母的就业机会,鼓励有孩子的夫妇至少有一人在家门口就业。其次,要完善农村社会保障体系,对农村老年人的生活困难问题进行有效解决,保证他们有充足的精力与时间对留守儿童进行教育。同时安排村委的妇联进行走访教育宣导,教他们如何引导学前儿童及学龄儿童养成正确的学习方式,也能让隔代监护人能养成正确的教育方式。最后,拓宽农村学校规模,积极完善农村教学条件,让更多的隔代教育的留守儿童可以入住寄宿学校,或尽可能配备村村通校车,使留守儿童上学无忧,并为农村学校配备心理学老师以及生活老师。心理学老师可以定期对这些留守儿童进行心理疏导,有问题也能及时解决,让他们能健康快乐地长大。

2.2家长要善于思维 

留守儿童的父母尽可能的调整好休假时间常回来陪伴孩子,有条件的尽量将孩子接到身边照顾等切实有效的方式为子女的教育创造良好的家庭教育环境。父母与祖辈要探讨一个合理有效的教育孩子的方式,在教育观念上一定要达成一致,避免“一个打一个护”的教育环境。留守儿童的父母要增强自身的家庭责任感。在对孩子的教育方面,可以凭借书信、电话、网络视频等方式定期同子女进行沟通交流,不但要了解其学习情况,更重要的是要关心孩子的心理状态。在孩子的寒暑假可以带子女进城短住,缓解亲子关系的疏离,确保家庭教育的完整性。只有父母和祖辈共同协作,双方取长补短,才能更好地完成对孩子的教育。孩子的父母要对老年人在家庭中的辛苦付出给予肯定,并教育子女要尊老、敬老,和祖辈和平相处,给孩子的成长塑造一个和谐的教育环境。只有在这种温馨和谐的家庭氛围中,孩子才能成长为一个自信、乐观会感恩的人。

2.3让社会与孩子同在

一方面乡镇、村委可以成立相关组织,定期组织开展关爱留守儿童的活动,为祖辈监护人开展如何对留守儿童进行道德教育以及心理健康教育等方面的培训与指导;另一方面,要发动社会志愿者,为隔代监护人以及留守儿童开展儿童安全意识培训及育儿讲座,如:志愿者或者老师定期到留守儿童家中走访,定期和留守孩子谈心,建立一个留守儿童档案记录,每次走访交流后记录下孩子的变化,并将变化告知留守儿童的父母,形成社会家校三合一的教育模式,使留守儿童切实体会到社会的关爱。我希望在社会力量的帮助下,不仅能为农村的的留守儿童创造一个和谐的隔代教育氛围,而且也能提升农村地区留守儿童隔代教育的水平与质量。

农村留守儿童的隔代教育问题是我国新时期所面临的一个重要问题,需要受到政府部门以及社会公众的高度关注,父母、政府以及学校均要高度负责,共同采取切实有效的措施,尽最大可能的处理好留守儿童的问题,让孩子的成长拥有更美丽、富有想象力的空间。

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